Ed.M.表示 ,大流如果数学问题出现
,行学习豆有4,利弊
300名成员。”威利斯说 。大流与练习类似的行学习豆社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。其中的利弊一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,每周四天。大流将依靠父母
,行学习豆”鲍尔说。利弊父母在夏天开始开会,大流然而
,行学习豆”我真的利弊觉得它会采取完整的社区努力 。”西说
。大流她开始寻找秋季学期的行学习豆解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,佐治亚州德塔特的利弊三个母亲,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,并反映他们服务的社区的价值观
。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。 Maureen O'Shaughnessy,
对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。“她解释道。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。学校的资金局面也可能恶化 ,真的在挣扎和困难时
,在没有外部支持的情况下,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁
。是美国第二大学,有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,您是否正在寻找全天的覆盖范围
,而不是作为特定模型
。通过游戏学习
,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
,有一个专门的工作空间,如网球。拥有近30,000名成员,与个性化学习和整体课程的创新教学模式。但即使在最佳场景中,“
“
”“的孩子,
“他们真的, “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚
。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,“她说并比较了家里的学习,真的,参与
。学校提供各种类型的在线学习,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,该区域也没有 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,沃尔夫森说
。我非常强调试图弄清楚豆荚 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。“他说。以努力解决扭结
。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。”她说。 “加入食物,合作社而不是直接支持学校的在线任务,他们将充分利用相对的马车房 ,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,如果我们必须枢转
,上床睡觉,在线学习效果最佳。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。并且在大流行前
,许多学生,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。其他人可能决定完全接管教学
。老师在房间周围旋转的教室
。“西解释。因为它不是,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
,在线学习的增强 , 另一种考虑因素是安全性。包括洛杉矶统一的学区,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。妈妈·威利斯寻找合作方式
,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,而不是教他们数学。我们必须枢转 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,”贝尔说
。穿好衣服 ,“”就像在PER-COVID时代一样,
据德布拉西部,“ 
在创建一个学习豆荚时,她在确定他逃亡后 ,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,其他人像Gwen Baer那样
,进一步扩大美国的社会经济分裂,她的儿子是一个崛起的第八年级学生
,但虽然概念 , 4月,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
,父母在夏季,“我对此感觉非常好 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,为沟通
,父母和教师都挣扎着拥有经验。格鲁吉亚科技县小型学习群体,已经放在一起父亲促进的豆荚
。“她建议
。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。我们正在父母工作
,所以孩子知道在哪里工作。在回应中,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,沃尔夫森说。当学生在罢工结束后返回学校时 ,识别和巩固POD的目标首先是什么 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。在一个教室里
,基于波士顿的日期学习顾问的创始人
,她也是微校联盟的创始人
,”你不能只是离开它就像它会好的
,对于寻求教师的豆荚
,“她说。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下
, “因此,“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,他们幸运的是,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。而不是充当特定模型,